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壹、依據 教育部國民與學前教育署110學年度國民中小學課程推動工作「課程與教學輔導組-社會領域輔導群」業務實施計畫辦理。 貳、緣起 為實踐《十二年國民基本教育課程綱要》「自發」、「互動」及「共好」的理念,社會領域輔導群推展素養導向教學設計與評量、鼓勵各縣巿因應在地資源與特色規劃校本課程或彈性課程、融入重大議題融入教學、以及跨領域/學科統整教學等,以落實「成就每一個孩子—適性揚才、終身學習」之願景。 現代社會變遷遽速,無論哪一個層面的改變都在連動其他環節的變動;不僅各國所面臨的社會議題趨於多元,國與國之間許多跨國性議題更是愈形複雜。在這樣的時代下,社會領域教學必須有問題意識及跨學科思維,讓學生可以將所學知識、技能遷移應用於問題解決,或是實際運用在生活裡。 2020年因應新冠肺炎防疫措施,許多學校試行線上教學、遠距教學、或是雲端系統等作為輔助教 ...
發布單位:教育部國民及學前教育署
110學年度「國中小社會領域混成學習的理論與實踐」研討會徵稿 論文摘要繳交至民國111年1月5日(星期三)止。 獎勵方式:稿件一經採用酌予稿費。 徵(邀)稿子題 社會領域混成學習之教學設計與實踐(含國中歷史科、地理科、公民與社會科,以及國小)。 社會領域混成教學與共備觀議課之設計與實踐