壹、依據 教育部國民與學前教育署108學年度國民中小學課程推動工作｢課程與教學輔導組－社會領域輔導群」業務實施計畫辦理。 貳、緣起 民國100年3月31日，教育部公布積極規劃推動十二年國民基本教育，並於民國108學年將實施「十二年國民基本教育課程綱要」，新課綱強調素養導向之教學與評量、校本課程、彈性課程以及跨學科等統整教學活動設計。而養養導向課程及教學的實踐，歸納其重點有四：一、把知識、技能、態度整合在一起，強調學習是完整的，不應只偏廢在知識層面。 二、 強調情境化、脈絡化的學習，也就是更朝向學習意義的感知（making sense）以及真正的理解（understanding）。真正的理解，得把學習內容和過程與經驗、事件、情境、脈絡做適切結合，意義才會在其中彰顯出來。 三、 強調學習歷程、策略及方法。課程規劃及教學設計須把學習內容與探究歷程 ...
發布單位：教育部國民及學前教育署
108學年度「國中、小社會領域探究式教學活動的設計與實踐年度研討會」徵稿 實施目標： 一、 深化社會領域之議題研究與探討，發展素養導向的教學與評量，落實「十二年國民基本教育課程綱要」之精神。 二、 促進各縣市輔導團以及現場教師素養導向的教學與評量研發成果之分享與推廣。 三、 提供與整合相關資源，營造全國社會領域專業社群，作為全國社會領域教師專業支持系統與教學革新之進步力量。
