113學年度大專院校教師媒體素養教案設計競賽
教育部高等教育媒體素養課程發展計畫教學主題一覽表
| 單元名稱 |
| 模塊1：媒體素養界義 |
| 1.媒體素養導論 (例如：基本概念、媒體與智慧財產權、言論自由與誹謗罪責、媒體倫理與自律) |
| 2.多樣媒體識讀的重要性 (例如：媒體的敘事結構與符號意義、傳統媒體的特性與識讀、數位媒體的特性與識讀) |
| 3.媒體的背景與演變 (例如：台灣媒體生態、認識媒體發展史、網路、新媒體與社群媒體) |
| 模塊2：媒體類型與識讀 |
| 4.新聞媒體產製 (例如：新聞的組織與第四權角色、新聞的分類與產製過程) |
| 5.新聞內容識讀 (例如：新聞中的形象再現、公關新聞與置入行銷) |
| 6.廣告產製與媒體投放 (例如：廣告與媒體的關係、廣告的分類與產製過程) |
| 7.廣告內容識讀 (例如：符號敘事與品牌迷思、不實廣告案例解讀與分析) |
| 8.分析訊息源 (例如：作者意圖與立場辨析、訊息來源驗證方法) |
| 9.媒體的政治與經濟 (例如：媒體背後的政經結構、民意調查的意義與解讀、公共領域與隱私監控、媒體治理) |
| 模塊3：融媒體時代的批判思考議題 |
| 10.媒體的立場與偏見 (例如：媒體框架與刻板印象、媒體與意識形態、媒體中的主流文化與次文化、文化論述的認同與霸權) |
| 11.辨識假訊息 (例如：假新聞、假廣告、爭議訊息) |
| 12.社群媒體的力量 (例如：社群媒體與社會網絡、同溫層效應) |
| 13.公民媒體與社會實踐 (例如：公民媒體發展概況、公民記者採訪與報導觀點；公民行動影音紀錄資料庫、PEPOPO 公民新聞網、零時政府等台灣公民媒體介紹) |
| 14.行銷科技概述與應用 (例如：大數據與新聞風向、播客等新興媒體平台的發展趨勢、演算法原理與精準行銷、AI 機器人應用專題) |
| 15.兒少網路安全 (例如：電腦網路內容分級標準、色情訊息與其他負面觀念的防治、校園問題與網路霸凌) |
| 16.專業領域融入媒體素養之議題 (例如：族群議題、性別議題、或視撰稿者專長另設立之) |
