111學年度「校園珍惜健保教育實境秀」影片徵選計畫
健康促進學校六大範疇為結構之推廣活動示例
| 六大範疇 | 活動示例說明 | 概念※參照附件1 |
| 政策 | 例：校長公開宣誓推廣校園珍惜健保議題的支持與重視；籌組校園珍惜健保議題相關推動委員會組織，內含跨處室教職員，並定期舉行相關推動會議作評估、執行、管理，或檢討等。影片可用呈現素材，比如校長的宣誓證書或錄影；委員會共識會議的活動剪影、紙本紀錄等。 | □認識健保(5知道)
□合理使用健保(分級醫療、不濫用急診、不重複就醫) □清楚表述病症 □尊重與感謝 □正確用藥(看標示、遵醫囑) □倡議珍惜健保 |
| 物質環境 | 例：透過校園環境中的健保宣導海報或標語，推廣珍惜健保之議題。影片可用呈現素材，比如宣導大海報、照片等相關紀錄片；於校園內宣導健保之活動剪影、紙本紀錄或動畫等。 | □認識健保(5知道)
□合理使用健保(分級醫療、不濫用急診、不重複就醫) □清楚表述病症 □尊重與感謝 □正確用藥(看標示、遵醫囑) □倡議珍惜健保 |
| 社會環境 | 例：學校除了提供知識的學習外，亦須教導如何與人相處、從群體生活中培養自信、良好人際關係與團隊合作精神等，營造重視全人健康的環境，以支持與重視珍惜健保。影片可用呈現素材，比如各校網站裡面增設健保專頁之影像，或成立珍惜健保的學生社團等宣導成效照片或相關紀錄片；其推廣社團等共識會議之活動剪影、紙本紀錄或桌遊遊戲影片。 | □認識健保(5知道)
□合理使用健保(分級醫療、不濫用急診、不重複就醫) □清楚表述病症 □尊重與感謝 □正確用藥(看標示、遵醫囑) □倡議珍惜健保 |
| 社區關係 | 例：社區關係指學校與家長、政府機構、地方健康服務機構或社區組織間的聯繫狀況，並支持弱勢族群，藉由全民健保的幫助，落實醫療平等的基本人權。影片可呈現素材，如以全民健保課程設計走入社區為主軸，帶領學生親近社區醫療保健資源，並引進家長、社區相關醫療資源加入學校教學活動等影片、照片或相關紀錄片。 | □認識健保(5知道)
□合理使用健保(分級醫療、不濫用急診、不重複就醫) □清楚表述病症 □尊重與感謝 □正確用藥(看標示、遵醫囑) □倡議珍惜健保 |
| 個人技能 | 例：透過珍惜健保的相關課程及知識學習訓練，教導學生對全民健保的認知，進而提升個人健康技能和生活品質。影片可用呈現素材，如全民健保的課程教學、倡議珍惜健保活動之影片、照片或相關紀錄片。 | □認識健保(5知道)
□合理使用健保(分級醫療、不濫用急診、不重複就醫) □清楚表述病症 □尊重與感謝 □正確用藥(看標示、遵醫囑) □倡議珍惜健保 |
| 健康服務 | 例：健康服務為透過健康觀察、調查、與篩檢，採取適當措施以協助其獲得健康最佳狀態的一系列服務，並對於醫療人員的專業給予尊重。影片可用呈現素材，比如健康中心友善提供醫療保健諮詢或區域合格的健保特約醫院訊息、服務對象本身或由第三方視角之影片、照片等相關紀錄片。 | □5知道：健保知識
□8行動：正確使用醫療資源 □8行動：清楚表示病症 □8行動：尊重與感謝 □8行動：正確用藥 □8行動：倡議健保 |
