111年第三屆環境地圖創作徵選
環境教育學習主題與實質內涵（資料節錄來源：國家教育研究院）
環境教育具備從環境覺知、環境知識、價值態度、行動技能與環境行動的五項教育目標。從環境議題的覺知到環境行動的產生，讓環境教育成為教育創新的實踐者：除了知識學習，還重視社會參與及行動實踐。為達成上述五項目標，環境教育的知識內涵必須包括五個學習主題：環境倫理、永續發展、氣候變遷、災害防救及能源資源永續利用。
環境倫理強調自然體驗與生命關懷，永續發展是環境現況的省思與未來發展的規劃，氣候變遷在回應人類面臨的環境挑戰，災害防救用於減緩與降低環境問題的衝擊，而能源資源的永續利用則是人類與環境互動發展的基礎理論─物質循環、能量流動與生態系。
| 環境倫理 | 環境倫理的內涵包括對人的關懷（社會正義、世代正義…）、對生命的關懷（動物福利…）及對環境的關懷（環境體驗、生態保育…）。從體驗周遭的自然環境和生命關懷開始，擴展到生態保育及環境守護。國小教育階段以覺知生態平衡、生命關懷、與人與環境相互關係為主。 |
| 永續發展 | 永續發展的內涵是人類對工業、經濟及科技發展的反思與未來發展的規劃；其核心的概念是世代正義與社會正義，而主要內涵是生態環境、社會文化及經濟發展的平衡考量。國小教育階段以覺知人類的經濟發展、生活型態及物質消耗對環境的影響為主。 |
| 氣候變遷 | 氣候變遷的內涵包括全球溫暖化及其誘發的氣候型態轉變，以及對人類的衝擊與影響。從日常生活中氣候變遷的覺知，瞭解氣候變遷的成因及影響，進而在生活中實踐氣候變遷的減緩與調適。國小教育階段以覺知氣候變遷的生活影響為主。 |
| 災害防救 | 災害防救的內涵是災害成因、趨勢、相關的衝擊、影響及如何減災與避災，相對之下是比較新興的議題，尤其是經歷幾次重大地震、南亞海嘯、美國卡翠納颶風、日本福島核災及我國的 921 地震、莫拉克風災等，災害防救已是國際重要關切的議題。
國小教育階段以覺知災害的影響及培養災害警覺心為主。 |
環境地圖創作徵選相關競賽：
- 111年第三屆環境地圖創作徵選111年第三屆環境地圖創作徵選 各組第一名1名，新臺幣35,000元現金禮券、獎座1座及獎狀。 各組第二名1名，新臺幣20,000元現金禮券、獎座1座及獎狀。 各組第三名1名，新臺幣10,000元現金禮券、獎座1座及獎狀。 各組佳作7名，新臺幣5,000元現金禮券、獎牌1面及獎狀。
109年環境地圖創作大賽109年環境地圖創作大賽 報名日期：自109年5月26日起至109年8月14日截止（以掛號郵戳為憑），逾期不予受理。 徵選內容：環境地圖繪製請以自身學校為主要出發點，觀察周遭的自然生態、人文歷史、生活情境（如食、衣、住、行）等，透過篩選及適當簡化，利用簡明易懂的符號或文字，將空間分布繪製於圖紙上。
延伸閱讀：
- 第3屆環境地圖徵選活動
為讓國小學童打開感官，探索自身所處的生活環境，拾起與環境之間的連結，行政院環境保護署辦理「第3屆環境地圖創作徵選活動」；鼓勵同學、親子、師生一同外出，透過觀察、挖掘、記錄，描繪屬於自己獨一無二的環境地圖，並藉由實作過程，引領孩子向環境發出關懷、與人群建立互動，反思現狀且實踐改變，展開一場珍貴的環境教育體驗。 投稿主題： 環境地圖繪製請以自身學校或住家為主要出發點，觀察周遭的自然生態、人文歷史、生活情境（如食、衣、住、行）等，透過篩選及適當簡化，利用簡明易懂的符號或文字，將空間分布繪製於圖紙上，呈現富有涵義及具原創性的環境地圖。 環境倫理 永續發展 氣候變遷 災害防救 能源資源,永續利用 投稿期間： ~ 2022/12/2 https://www.environmentalmap.com.tw/news.php - 111年第三屆環境地圖創作徵選
活動目的 為讓國小學童打開感官，探索自身所處的生活環境，拾起與環境之間的連結，行政院環境保護署辦理「第3屆環境地圖創作徵選活動」；鼓勵同學、親子、師生一同外出，透過觀察、挖掘、記錄，描繪屬於自己獨一無二的環境地圖，並藉由實作過程，引領孩子向環境發出關懷、與人群建立互動，反思現狀且實踐改變，展開一場珍貴的環境教育體驗。 主辦單位 行政院環境保護署（下稱本署） 合辦單位 教育部 參加對象及組隊方式 全國國民小學學生，以組隊方式參賽，不限定同校學生，指導老師或家長僅限1名（不限指導隊數）。 https://www.environmentalmap.com.tw/ - 轉知行政院環境保護署與教育部合辦「第3屆環境地圖創作徵選活動」簡章1份，請踴躍參加。一、依據教育部111年6月24日臺教資(六)字第1110061690號函辦理。 二、為讓國小學童打開感官，探索自身所處的生活環境，拾起與環境之間的連結，鼓勵同學、親子、師生一同外出，透過觀察、挖掘、記錄，描繪屬於自己獨一無二的環境地圖，並藉由實作過程，引領孩子向環境發出關懷、與人群建立互動，反思現狀且實踐改變，展開一場珍貴的環境教育體驗。 三、參加對象：國小生。 四、報名日期：即日至12月2日止。 五、分組方式： (1)中年級組：111年9月起為國小2年級至4年級學生，以團體2~4人方式參賽（每隊團體可包含指導老師或家長）。 (2)高年級組：111年9月起為國小5年級至6年級學生，以團體2~4人方式參賽（每隊團體可包含指導老師或家長）。 (3)每隊參賽者至多可投稿3件，但每隊僅限獲獎1件作品。 (4)跨年級組隊者，採成員中最高年級之組別進行報名。 六、環境地圖繪製內容需於「環境倫理」、「永續發展」、「氣候變遷」、「災害防救」及「能源資源永續利用」等5大環境教育學習主題中，擇一主題進行繪製，以自身學校或住家為主要出發點，觀察周遭自然生態、人文歷史、生活情境（如食、衣、住、行）等，利用簡明易懂的符號或文字，將空間分布繪製於圖紙上，呈現富有涵義及具原創性的環境地圖。另需撰寫地圖說明書1份，以呈現地圖創作的動機與意義、真實故事、對環境的反思與可能參與的行動等學習歷程。 七、活動簡章：可至活動網站( https://www.environmentalmap.com.tw/#sec02 )查詢。
- 行政院環境保護署與教育部合辦之「第3屆環境地圖創作徵選活動」，於111年10月23日（星期日）及 11月5日（星...一、依據教育部111年9月22日臺教資(六)字第1110092937號函辦理。 二、相關訊息請參考簡章。
- 環保署與教育部合辦「第3屆環境地圖創作徵選活動」培力工作坊，請協助轉知並鼓勵踴躍參加。說明: 一、 依據教育部111年9月22日臺教資(六)字第1110092937號函辦理。 二、 為加強第3屆參賽者瞭解活動創作概念，爰辦理2場培力工作坊，在獲獎團隊帶領之下，實地走訪「第2屆環境地圖創作徵選活動」獲獎作品真實場域，透過經驗傳承，讓參賽者擁有更多地圖創作的基礎認識與啟發。 三、 旨揭工作坊辦理場次資訊如下: (一)第1場次（北區）： 1、時間及地點：111年10月23日（星期日）13：00~18：00。SW6找場地 信義安和（臺北市大安區信義路四段279號6樓）。 2、走訪獲獎作品繪製地點：福德坑環保復育公園。 3、報名方式：採網路報名（ https://forms.gle/87noHNZ8unPoT1zP9 ），報名截止時間為111年10月16日（星期日）23:59。 (二)第2場次（南區）： 1、時間及地點：111年11月5日（星期六）13：00~17：00。高雄有機體商務中心（高雄市左營區重信路608號2樓）。 2、走訪獲獎作品繪製地點：蓮池潭。 3、報名方式：採網路報名（ https://forms.gle/87noHNZ8unPoT1zP9 ），報名截止時間為111年10月29日（星期六）23:59。 四、 檢附旨揭工作坊活動簡章1份。
- 有關環保署與教育部合辦「第3屆環境地圖創作徵選活動」，請協助轉知並鼓勵學生參加。說明: 一、 依據教育部111年6月24日臺教資(六)字第1110061690號函辦理。 二、 為讓國小學童打開感官，探索自身所處的生活環境，拾起與環境之間的連結，鼓勵同學、親子、師生一同外出，透過觀察、挖掘、記錄，描繪屬於自己獨一無二的環境地圖，並藉由實作過程，引領孩子向環境發出關懷、與人群建立互動，反思現狀且實踐改變，展開一場珍貴的環境教育體驗，特辦理旨揭活動。 三、 參加對象為國小學生，以組隊方式參賽，不限定同校學生， 指導老師或家長僅限1名（不限指導隊數)。分組方式及規定如下： (一)中年級組：111年9月起為國小2年級至4年級學生，以團體2~4人方式參賽（每隊團體可包含指導老師或家長）。 (二)高年級組：111年9月起為國小5年級至6年級學生，以團體2~4人方式參賽（每隊團體可包含指導老師或家長）。 (三)每隊參賽者至多可投稿3件，但每隊僅限獲獎1件作品。 (四)跨年級組隊者，採成員中最高年級之組別進行報名。 四、 報名方式如下： (一)報名日期：自111年6月20日至12月2日止（以掛號郵戳為憑），並同步填妥線上報名表（網址： https://forms.gle/qjqxFc2CuJzjv5kWA ），逾期不予受理。 (二)參賽資料請以掛號方式寄送至：115臺北市忠孝東路六段467號11樓（第3屆環境地圖創作徵選活動小組收）。 五、 獎勵內容及徵選資訊，請參閱活動簡章說明，亦可至活動網站（ https://www.environmentalmap.com.tw/#sec02 ）查詢
